Классный час по правовой тематике "лучше знать, чем догадываться". Проведение классного часа на правовую тематику: "Права ребенка" По праву классный час для школьников
««Подросток и закон» классный час для учащихся 9-11 классов (Методическая разработка) Цель: воспитание правовой культуры школьников. Задачи: 1. Формировать осознанный выбор модели...»
«Подросток и закон»
классный час для учащихся 9-11 классов
(Методическая разработка)
Цель: воспитание правовой культуры школьников.
Задачи:
1. Формировать осознанный выбор модели поведения с учетом новых знаний о
формах ответственности подростка за те или иные поступки.
2. Закрепить знания учащихся понятиях: шалость, злонамеренный поступок,
проступок, преступление.
3. Познакомить с правилами поведения подростков в случае задержания их сотрудниками полиции.
Оборудование: карточки с заданием для работы в мини группах «Какие права и ответственность имеет ребенок по мере его взросления?»
Тематический план № Содержание Форма реализации Время п/п содержания I. Вступительная часть Представление темы Вступительное слово 2 мин.
классного часа ведущего II. Основная часть Определение различий в Работа в мини группах. 10 мин.
понятиях: шалость, Обсуждение 12 ситуаций.
злонамеренный поступок, проступок, преступление. Работа в мини группах по 5 мин.
написанию определения понятий.
Анализ преступного Просмотр отрывка фильма. 6 мин.
действия с позиции всех его участников Ролевая игра "Подросток и 12 мин.
закон" Изучение прав подростка в 4.
случае привода его в милицию. Сообщение учителя 5 мин.
II. Заключительная часть Получение обратной связи Упражнение «Продолжи 5 мин.
Учитель. В повседневной жизни о праве чаще вспоминают тогда, когда оно по каким-либо причинам окажется нарушенным или когда возникла спорная ситуация и даже прямой конфликт. Чем лучше люди знают свои права и обязанности, тем лучше складываются их отношения и тем увереннее они чувствуют себя в достаточно сложных условиях современного общества. Знать права, уметь ориентироваться в них – необходимо всем. То, насколько вы умеете это делать, и поможет выяснить наше сегодняшнее заседание.
Учитель. Предлагаю вам описание различных правонарушений. Необходимо определить, обсудив ситуацию в мини группах, о чем идет речь о проступке, шалости, злонамеренном поступке или преступлении. (Учащиеся классифицируют карточки с описанием ситуаций и защищают свою точку зрения)).
1. В кинотеатре подростки пили пиво и нецензурно выражались. (проступок).
2. Шестнадцатилетний мальчик позвонил ради шутки в полицию и сообщил, что в школе заложена бомба. (преступление).
3. 14-летний мальчик в неположенном месте перебежал улицу, всем машинам пришлось резко затормозить. (проступок).
4. Девочки спрятали ручку или тетрадь соседа по парте (шалость).
5.Двое подростков угнали машину, чтобы съездить на дискотеку.
(преступление).
6. Десятиклассник гулял по крыше дома и наступил на козырек балкона. Тот рухнул на стоящего под балконом человека, который умер в больнице.
(преступление).
7. Ученики сорвали расписание уроков в коридоре школы (злонамеренный поступок).
8. Девочка оскорбила своего одноклассника, тот в отместку ударил ее и сломал челюсть. (преступление).
9. 15-летний подросток перерезал телефонный провод у себя в квартире, чтобы сестра не могла позвонить своей подруге (злонамеренный поступок).
10. Мальчик позвонил однокласснику и сказал, что первого урока не будет.
(шалость).
11.Группа подростков ловила рыбу запрещенными способами. (проступок).
12. Девочки – школьницы собирали в лесу цветы, находящиеся под охраной закона. (проступок).
Учитель. Ребята, обсудите в группах и напишите определение шалости, злонамеренного поступка, проступка, преступления. (Работа выполняется в мини группах. Каждая группа пишет одно определение, затем зачитывает его).
Проступок - действие, либо бездействие, посягающее на установленные законами или подзаконными актами общественные отношения, отличающееся небольшой общественной опасностью.
Злонамеренный поступок - умышленное причинение вреда людям или окружающей среде.
Шалость - поступок ради забавы, веселая проказа, проделка.
Преступление (уголовное преступление - правонарушение (общественно опасное деяние), совершение которого влечт применение к лицу мер уголовной ответственности.
Учитель. А сейчас предлагаю вам ролевую игру «Подросток и закон». Сейчас мы посмотрим отрывок из фильмы «Игры мотыльков». Необходимо будет проанализировать ситуации, которые нужно решить с позиции разных участников событий: жертвы и его родственников, преступника, свидетелей, близких обвиняемого и судьи.
(Учитель делит учащихся на группы группа «Свидетелей», группа «Агрессоров», группа «Жертв», группа «Близких агрессоров», группа «Судей»).
Учитель задает вопросы группам таким образом, чтобы при ответе на них побудить учащихся занимать определенную ролевую позицию.
Вопросы могут быть следующими:
1. Группе «Свидетелей». Чем объяснить и как оценить поведение «Кабана» и других подростков? (Подростковая солидарность? Преклонение перед сильной личностью? Им было интересно? Имеют ли они право на такое любопытство?)
2. Группе «Агрессоров» (или преступников). Как можно объяснить действия Кости? Как надо было поступить? Считать девчонок участниками преступления или виноват один Костя?
3. Группе «Жертв». Как вы оцениваете ситуацию. Какое наказание вы вынесли бы ее участникам?
4. Группе «Близких». Представьте себе, какие бы письма в этой ситуации могли написать мамы Кости, Зои, Маши? Прочитайте их.
а) юридической; б) моральной ответственности? Кого из них можно привлечь к ответственности за соучастие в преступлении? Какое наказание понесет Костя?
Материал для сопровождения обсуждения ситуации.
Административные наказания.
Статья 7.27.
Мелкое хищение УК.
Мелкое хищение чужого имущества путм кражи, мошенничества, присвоения или растраты при отсутствии признаков преступлений – влечт наложения административного штрафа в размере до трхкратной стоимости похищенного имущества, но не менее одного минимального размера оплаты труда или административный арест на срок до пятнадцати суток.
Статья 20.1.
Мелкое хулиганство.
Мелкое хулиганство, то есть нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающее нецензурной бранью в общественных местах – влечт наложение административного штрафа в размере от пяти до десяти минимальных размеров оплаты труда или административный арест на срок до пятнадцати суток.
Статья 20.20.
Распитие алкогольной и спиртосодержащей продукции либо потребление наркотических средств или психотропных веществ в общественных местах – влечт наложение административного штрафа в размере от трх до пяти минимальных размеров оплаты труда.
Статья 20.22.
Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних, а равно распитие ими алкогольной и спиртосодержащей продукции, потребление ими наркотических средств или психотропных веществ в общественных местах – влечт наложение административного штрафа на родителей или иных законных представителей несовершеннолетних в размере от трх до пяти минимальных размеров оплаты труда.
Юридическая ответственность.
Совершение преступления.
Подведение итогов: В процессе дискуссии акцентируется внимание учащихся на чувствах каждого участника конфликтной ситуации, что должно способствовать осознанию личностной ценности прав и ответственности.
Я надеюсь, что вы никогда не окажетесь в полиции в качестве преступников. Тем не менее каждый из вас должен знать, какими правами может воспользоваться в случае задержания сотрудниками полиции.
Вопросы:
1. В случае задержания несовершеннолетнего работники полиции обязаны немедленно сообщить (родителям или лицам, их заменяющим).
2. При задержании, как правило, проводится личный досмотр. При этом кто-то должен присутствовать и что должно оформляться (понятые и протокол)
3. Закон запрещает допрашивать несовершеннолетних в какое время (ночное)
4. С момента задержания любой гражданин имеет право на защиту. Кто может обеспечить защиту (адвокат) Учитель. Школьники должны знать не только о преступлениях, но и о ситуациях, которые делают подростков нарушителями закона или жертвами преступников. Я надеюсь, что сегодня вы получили повод задуматься над ответственностью перед законом и окружающими вас людьми.
Обратная связь: Продолжите одну из предложенных фраз:
Я не знал, но сегодня узнал, что...
Меня удивило, что...
Я сделал вывод, что...
Новым для меня было...
Список использованной литературы.
1. Безрукова Г.А. «Дэтективлэнд»: правовой турнир // Дайджест методических материалов. – 2003. – стр. 34.
2. Гривапш И.О. «Право и закон» // Читаем, учимся, играем. – 2006. – 9 выпуск.
– стр. 84-85.
3. Капецкая Г.А. «Эрудит-лото «Закон о правах ребенка»»: классный час для учащихся средних и старших классов// Последний звонок. – 2010. – № 6. – стр.30-31.
4. Лазеева Л. «Знать закон, ответствовать пред законом: деловая игра» // Библиотека. – 2005. – № 10. – стр. 66-67 (Правовое воспитание).
5. Леонова Л. «Чтоб жизнь была, как ровная дорожка, учи закон, знай закон»// Библиотека. – 2006. – № 1. – стр. 28-30 (СТАТУС: НАУЧНАЯ. Правовое просвещение).
Полезная информация на сайтах:
http: 1september.ru - Классный час "Каждый правый имеет право" http: uroki.net/docklruk/docklruk117.htm - Классный час "Твои права, подросток" http: klassnye-chasy.ru/klassnyy-chas-pravonarusheniya - Классные часы по профилактике правонарушений
Похожие работы:
«Справочник по МВФ Что такое Международный Валютный Фонд? МВФ Что такое Международный Валютный Фонд? МВФ Вашингтон, округ Колумбия, 2004 год Международный Валютный Фонд © 2001 Международный Валютный Фон...»
«Загальнотеоретичні проблеми _ держави і права 1 Розділ І та висвітлення нового в усвідомленні таких надзвичайно складних та багатогранних феноменів, яким, безсумнівно, є право. На завершення слід окремо зазначити незавершеність у вирішенні питання взаємовідношення понять культура і цивіліз...»
«Листинговый проспект Наименование Эмитента: ОАО "Оптима Банк" Период раскрытия: 4 квартал 2013 года Дата составления: "28" января 2014 года 1. Общие сведения об Эмитенте 1.1. Юридический и почтовые а...»
«ISSN 2312 2714 Вісник Дніпропетровського університету, 2014, Т. 22, Вип. 24 (2) Філософія региональных идентичностей Западной и Восточной Украины, предстающими в роли двойной ипостаси Чужого. Ключевые слова: Восток запад, топос, православие, католиц...» PROTECTION I...»Практическое руководство по проведению оценки активов в рамках проектов, реализуемых с участием Открытого акционерного общества "РОСНАНО" Часть 1 ИНФОРМАЦИЯ ОБ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНЫХ ПРАВАХ Исключительное право на "Практическое руководство по проведению оценки активов в рамках проектов, реализуемых с участием ОАО "РОСНАНО", включая составные его...»
2017 www.сайт - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам , мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.
Разработка классного часа для старшеклассников «Несовершеннолетний имеет право...»
Цель: Формировать правовую культуру обучающихся.
Форма: Правовой лекторий.
Участники : Классный руководитель, учащиеся класса.
Подготовительный этап: Классному руководителю необходимо подготовить юридические памятки для старшеклассников и по возможности пригласить на классный час юриста.
Ход классного часа
Во вступительном слове учитель должен обратить внимание на актуальность обсуждаемой проблемы.
Вы знаете о том, что у детей есть свои права, которые зафиксированы в Конвенции ООН о правах ребенка. Наше государство, реализуя этот важнейший международный документ о правах детей, создает условия для вашего развития и образования. По мере взросления вы получаете новые возможности, набираетесь опыта, приобретаете новые права, у вас появляются обязанности и ответственность. Прав без обязанностей в обществе не бывает.
Правовая информация для учителя и учащихся
С рождения ребенок имеет
права:
Жить и воспитываться в семье, насколько это возможно;
Знать родителей и жить вместе с ними (если это не противоречит интересам ребенка);
На заботу и воспитание родителями (или лицами, их заменяющими);
На всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства;
Выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы;
На защиту своих прав и законных интересов родителями (лицами, их замещающими), органами опеки и попечительства, прокурором и судом;
На гражданство;
Иметь на праве собственности имущество (полученное в дар или в наследство, а также приобретенное на средства ребенка);
На самостоятельное обращение в орган опеки и попечительства за защитой своих прав;
обязанности:
Слушаться родителей и лиц, их заменяющих, принимать их заботу и воспитание, за исключением случаев пренебрежительного, жестокого, грубого, унижающего человеческое достоинство обращения, оскорбления или эксплуатации;
Соблюдать правила поведения, установленные в воспитательных и образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.
С 6 лет добавляются
права:
Совершать мелкие бытовые сделки;
Совершать сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения или государственной регистрации;
Совершать сделки по распоряжению средствами, предоставленными родителями или другими людьми, с согласия родителей для определенной цели или для свободного распоряжения;
обязанности:
Получить основное общее образование (9 классов);
Соблюдать правила внутреннего распорядка учебного заведения, учебной дисциплины;
ответственность:
Перед преподавателями, администрацией учебного заведения;
За совершение общественно опасных действий, бродяжничество, уклонение от учебы, пьянство, вплоть до направления комиссией по делам несовершеннолетних в специальное лечебно-воспитательное учреждение.
С 8 лет добавляются
права:
На участие в детском общественном объединении;
обязанности:
Соблюдать устав школы, правила детского общественного объединения;
ответственность:
Перед детским общественным объединением и его участниками.
С 10 лет добавляются
права:
На учет своего мнения при решении в семье любого вопроса;
Быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства;
Давать согласие на изменение своего имени и фамилии, на восстановление родителя в родительских правах, на усыновление или передачу в приемную семью;
ответственность:
С 11 лет несовершеннолетний может быть помещен в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков (спецшкола, специнтернат и т.д.) в случае совершения общественно опасных действий или злостного и систематического нарушения правил общественного поведения.
С 14 лет добавляются права:
Получить паспорт гражданина Российской Федерации;
Самостоятельно обращаться в суд для защиты своих прав;
Требовать отмены усыновления;
Давать согласие на изменение своего гражданства;
Требовать установления отцовства в отношении своего ребенка в судебном порядке;
Работать в свободное от учебы время (например, во время каникул) с согласия одного из родителей, не более 4 часов в день с определенными трудовым законодательством РФ льготами;
Заключать любые сделки с согласия родителей, лиц, их заменяющих;
Самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией, иными доходами;
Вносить вклады в банки и распоряжаться ими;
Управлять велосипедом при движении по дорогам, учиться вождению мотоцикла;
Участвовать в молодежном общественном объединении;
обязанности:
Выполнять трудовые поручения в соответствии с условиями контракта, правилами трудового распорядка и трудовым законодательством;
Соблюдать устав школы, правила молодежного общественного объединения;
ответственность:
Исключение из школы за совершение правонарушений, в том числе за грубые и неоднократные нарушения устава школы;
Самостоятельная имущественная ответственность по заключенным сделкам;
Возмещение причиненного вреда;
Ответственность за нарушение трудовой дисциплины;
Уголовная ответственность за отдельные виды преступлений (убийство, умышленное причинение тяжкого и средней тяжести вреда здоровью, изнасилование, кража, грабеж, разбой, вымогательство, неправомерное завладение транспортным средством, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, вандализм, приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения и др.).
С 15 лет добавляются права:
Работать не более 24 часов в неделю на льготных условиях, предусмотренных трудовым законодательством РФ.
С 16 лет добавляются права:
Вступать в брак при наличии уважительных причин с разрешения органа местного самоуправления (в некоторых субъектах Федерации законом могут быть установлены порядок и условия вступления в брак с учетом особых обстоятельств до 16 лет);
Работать не более 36 часов в неделю на льготных условиях, предусмотренных трудовым законодательством РФ;
Быть членом кооператива;
Управлять мопедом при движении по дорогам, учиться вождению автомобиля;
Быть признанным полностью дееспособным (получить все права 18-летнего) по решению органа опеки и попечительства (с согласия родителей) или суда (в случае работы по трудовому договору или занятия предпринимательской деятельностью с согласия родителей);
ответственность:
За административные правонарушения в порядке, установленном законодательством РФ;
За совершение всех видов преступлений.
С 17 лет добавляется
обязанность:
Встать на воинский учет (пройти комиссию в военкомате и получить приписное свидетельство).
В 18 лет человек становится полностью дееспособным, т.е. может иметь и приобретать своими действиями все права и обязанности, а также нести за свои действия полную ответственность.
Если вы будете достойно и с пониманием выполнять свои обязанности, пользоваться своими правами разумно и добросовестно, с добрыми намерениями и уважением к чужим правам, только тогда вы сможете рассчитывать на такое же правомерное ответственное поведение других людей. Тогда вы не столкнетесь с печальным последствием невыполнения обязанностей — наказанием, и сами получите право требовать привлечения правонарушителей к ответственности.
В ходе классного часа учителю предлагается отдельно остановиться на правах несовершеннолетних детей, закрепленных Семейным кодексом Российской Федерации.
Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.95 № 223-Ф3 принят Государственной Думой РФ 08.12.95 г. (с изменениями от 3 июня 2006 г.)
(Извлечения)
Глава 11. Права несовершеннолетних детей
Статья 54. Право ребенка жить и воспитываться в семье:
1. Ребенком признается лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолетия).
2. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это возможно, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.
Ребенок имеет права на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение его человеческого достоинства.
При отсутствии родителей, при лишении их родительских прав и в других случаях утраты родительского попечения право ребенка на воспитание в семье обеспечивается органом опеки и попечительства в порядке, установленном главой 18 настоящего Кодекса.
Статья 55. Право ребенка на общение с родителями и другими родственниками:
1. Ребенок имеет право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками. Расторжение брака родителей, признание его недействительным или раздельное проживание родителей не влияют на права ребенка.
В случае раздельного проживания родителей ребенок имеет право на общение с каждым из них. Ребенок имеет право на общение со своими родителями также в случае их проживания в разных государствах.
2. Ребенок, находящийся в экстремальной ситуации (задержание, арест, заключение под стражу, нахождение в лечебном учреждении и другое), имеет право на общение со своими родителями и другими родственниками в порядке, установленном законом.
Статья 56. Право ребенка на защиту:
1. Ребенок имеет право на защиту своих прав и законных интересов.
Защита прав и законных интересов ребенка осуществляется родителями (лицами, их заменяющими), а в случаях, предусмотренных настоящим кодексом, органом опеки и попечительства, прокурором и судом.
Несовершеннолетний, признанный в соответствии с законом полностью дееспособным до достижения совершеннолетия, имеет право самостоятельно осуществлять свои права и обязанности, в том числе право на защиту.
2. Ребенок имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей (лиц, их заменяющих).
При нарушении прав и законных интересов ребенка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребенок вправе самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста четырнадцати лет в суд.
3. Должностные лица организаций и иные граждане, которым станет известно об угрозе жизни или здоровью ребенка, о нарушении его прав и законных интересов, обязаны сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка. При получении таких сведений орган опеки и попечительства обязан принять необходимые меры по защите прав и законных интересов ребенка.
Статья 57. Право ребенка выражать свое мнение:
Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства. Учет мнения ребенка, достигшего возраста десяти лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам. В случаях, предусмотренных настоящим Кодексом (статьи 59, 72, 132, 134, 136, 143, 154), органы опеки и попечительства или суд могут принять решение только с согласия ребенка, достигшего возраста десяти лет.
Статья 58. Право ребенка на имя, отчество и фамилию:
1. Ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию.
2. Имя ребенку дается по соглашению родителей, отчество присваивается по имени отца, если иное не предусмотрено законами субъектов Российской Федерации или не основано на национальном обычае.
3. Фамилия ребенка определяется фамилией родителей. При разных фамилиях родителей ребенку присваивается фамилия отца или фамилия матери по соглашению родителей, если иное не предусмотрено законами субъектов Российской Федерации.
4. При отсутствии соглашения между родителями относительно имени и (или) фамилии ребенка возникшие разногласия разрешаются органом опеки и попечительства.
5. Если отцовство не установлено, имя ребенку дается по указанию матери, отчество присваивается по имени лица, записанного в качестве отца ребенка (пункт 3 статьи 51 настоящего Кодекса), фамилия — по фамилии матери.
Статья 59. Изменение имени и фамилии ребенка:
1. По совместной просьбе родителей до достижения ребенком возраста четырнадцати лет орган опеки и попечительства исходя из интересов ребенка вправе разрешить изменить имя ребенку, а также изменить присвоенную ему фамилию на фамилию другого родителя.
2. Если родители проживают раздельно и родитель, с которым проживает ребенок, желает присвоить ему свою фамилию, орган опеки и попечительства разрешает этот вопрос в зависимости от интересов ребенка и с учетом мнения другого родителя. Учет мнения родителя не обязателен при невозможности установления его места нахождения, лишении его родительских прав, признании недееспособным, а также в случаях уклонения родителя без уважительных причин от воспитания и содержания ребенка.
3. Если ребенок рожден от лиц, не состоящих в браке между собой, и отцовство в законном порядке не установлено., орган опеки и попечительства исходя из интересов ребенка вправе разрешить изменить его фамилию на фамилию матери, которую она носит в момент обращения с такой просьбой.
4. Изменение имени и (или) фамилии ребенка, достигшего возраста десяти лет, может быть произведено только с его согласия.
Статья 60. Имущественные права ребенка:
1. Ребенок имеет право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи в порядке и в размерах, которые установлены разделом V настоящего Кодекса.
2. Суммы, причитающиеся ребенку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распоряжение родителей (лиц, их заменяющих) и расходуются ими на содержание, воспитание и образование ребенка.
Суд по требованию родителя, обязанного уплачивать алименты на несовершеннолетних детей, вправе вынести решение о перечислении не более пятидесяти процентов сумм алиментов, подлежащих выплате, на счета, открытые на имя несовершеннолетних детей в банках.
3. Ребенок имеет право собственности на доходы, полученные им, имущество, полученное им в дар или в порядке наследования, а также на любое другое имущество, приобретенное на средства ребенка.
Право ребенка на распоряжение принадлежащим ему на праве собственности имуществом определяется статьями 26 и 28 Гражданского кодекса Российской Федерации.
При осуществлении родителями правомочий по управлению имуществом ребенка на них распространяются правила, установленные гражданским законодательством в отношении распоряжения имуществом подопечного (статья 37 Гражданского кодекса Российской Федерации).
4. Ребенок не имеет права собственности на имущество родителей, родители не имеют права собственности на имущество ребенка. Дети и родители, проживающие совместно, могут владеть и пользоваться имуществом друг друга по взаимному согласию.
5. В случае возникновения права общей собственности родителей и детей их права на владение, пользование и распоряжение общим имуществом определяются гражданским законодательством.
Классный час «Твои права»
Цель классного часа:
Познакомить детей с их правами, закрепленными в Конвенции о правах ребенка.
Задачи классного часа:
1. Познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка, научить применять их в жизни.
2. Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
3. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.
4. Воспитывать уважение к другим людям.
Ход классного часа:
Сегодня у нас будет очень серьезный разговор на очень серьезную тему. Прочитайте тему нашего классного часа. (слайд 1)
А как вы понимаете слово права?
(Право - это отсутствие ограничений, разрешение на что-либо. Права - это правила, по которым живут люди. Эти правила охраняются государством.)
Ребята, скажите, как называется планета, на которой мы живем?
Дети: Земля.
А что является моделью планеты Земля?
Дети: Глобус.
Посмотрите на глобус, как много на нем разных стран и государств. (слайд 2)
Наша планета огромна, на ней живут люди разных национальностей, они имеют разный цвет кожи, цвет волос и глаз, у них разные традиции, они говорят на разных языках. (слайд 3)
А помогают людям жить мирно правила, которые они придумали для себя сами.
В каждом государстве свои законы, но все они служат для того, чтобы человеку жилось лучше. В них говориться о том, что человек должен делать, а чего делать нельзя. Все эти законы помещены в специальные книги-сборники документов. Я предлагаю всем детям познакомиться с этими документами.
Первый документ - «Всеобщая декларация прав человека». (слайд 4)
Слово «декларация» означает заявление. Те государства, которые подписали декларацию, живут по тем законам, что в ней написаны. В этом документе написано, что каждый человек имеет право на труд, отдых, образование. Всеобщая Декларация прав человека принята 10 декабря 1948 г. Организацией Объединенных Наций, поэтому 10 декабря отмечают день прав человека (слайд 5)
Права россиян записаны в главном законе нашего государства - Конституции Российской Федерации (слайд 6)
Следующий документ - «Конвенция о правах ребёнка». Конвенция - значит соглашение. (слайд 7)
В этот день дети мира заявляют о своих правах и о том, что государства должны защищать их права.
Какой человек считается ребенком? (слайд 9)
Мы знаем, что есть случаи, когда нарушаются права детей. Не всё в мире спокойно.
В мире есть страны, где идут войны, совершаются террористические акты.
В первую очередь страдают дети, они остаются сиротами, не могут посещать школу, голодают.
В процессе подготовки «Конвенции о правах ребёнка» её авторы учитывали следующие факты, касающиеся детей из экономически неблагополучных стран:
1) покинуты своими семьями около 100 млн. детей, которые выживают самостоятельно. Эти дети лишены родительской заботы.
2) 120 млн. детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности посещать школу;
3) ежегодно около 3,5 млн. детей умирает от заболеваний, которые поддаются профилактике или лечению;
4) в развивающихся странах 155 млн. детей в возрасте до5 лет живут в условиях абсолютной бедности.
Чтобы узнать, какие права есть у детей, совершим путешествие в страну Правовых знаний. (слайд 10)
Права ребенка надо знать,
Не только знать,
Но соблюдать,
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.
Рассмотрим, какие права записаны в «Конвенции о правах ребенка»
Только ты на свет родился,
Право первое твое:
Получи, чтоб им гордиться
Имя личное свое. (слайд 11)
Родился маленький человек, и с самого рождения он обладает правами, главное из которых - право на жизнь (никто не может отнять жизнь у ребенка), а также право на имя и гражданство.
Гражданство - это принадлежность человека к определенному государству.
Кто знает, какое гражданство вы имеете?
Все мы - граждане России. Быть гражданином очень ответственно. Гражданин должен любить свою Родину, свой народ, соблюдать законы, с уважением относиться к государственным символам.
Вспомните, что является государственными символами.
Родители придумывают ребенку имя, дают фамилию. Кто знает, почему вам родители выбрали именно такое имя? Некоторые родители называют детей в честь бабушки или дедушки, кто-то в честь великих людей, кому-то просто нравится то или иное имя, многие ищут имя в словаре. Существует специальная книга - «Словарь русских личных имен»
Очень трудно самому,
жить на свете одному.
Правом с Мамой жить и с Папой
Пользуйтесь везде ребята. (слайд 12)
Есть еще такое право
Мыслить, думать и творить
и другим свои раздумья,
если хочешь подарить. (слайд 13)
Я росточком не доволен
И пока не так силен,
Но не смей мне делать больно
Есть у нас такой закон. (слайд 14)
Кто может защитить ребенка?
Если жар, все тело ломит
И совсем не до игры,
То позвать врача на помощь
Тоже право детворы. (слайд 15)
Подумаем, кто и как заботится о вашем здоровье?
| Кто? | Как? |
| РОДИТЕЛИ | Заботятся, обеспечивают питанием, одеждой, водят в поликлинику к врачам, если вы заболели, то лечат по назначению врача, закаливают, путешествуют вместе с вами и т.д. |
| ВРАЧИ | Лечат, делают прививки, консультируют, наблюдают. |
| УЧИТЕЛЯ | Соблюдают режим занятий, проводят беседы о здоровье |
| ПОВАРА | Готовят вкусную и полезную пищу |
| СТРОИТЕЛИ | Строят дома, больницы, спортивные сооружения |
| ПИСАТЕЛИ | Пишут полезные книги о здоровье, режиме дня, питании и т.д. |
| ХУДОЖНИКИ | |
| КОМПОЗИТОРЫ, МУЗЫКАНТЫ | Сочиняют и исполняют музыку, которая успокаивает и полезна для здоровья. |
Чтоб с наукой подружиться,
С книжкой в маленькой руке
Правом пользуюсь учиться
На родимом языке.
Подросла, взяла я книжки
И пошла я в первый класс.
В школу ходят все детишки -
Это право есть у нас. (слайд 16)
Где дети получают образование? Какую пользу приносит образование? Почему образование нужно каждому?
Я могу свой детский праздник
Как и взрослый отмечать.
Если я проголодаюсь-
Пищу вправе получать . (слайд 17)
Дома мамы готовят вам вкусную еду, в которой много витаминов. А какая это еда? А какую воду вы пьете? Почему?
А еще у ребенка есть:
право на отдых (Каким может быть отдых? Как вы предпочитаете отдыхать?) (слайд 18),
право на защиту от непосильного труда (Нельзя заставлять человека, тем более ребенка выполнять работу опасную для здоровья.) (слайд 19),
право на досуг (право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством) (слайд 20),
право говорить на своем родном языке, соблюдать обряды своей культуры (слайд 21) и много других прав.
Будь ты слабым или сильным,
Белым, черным все равно
Ты родился быть счастливым
Это право всем дано . (слайд 22)
Игра-физминутка «Разрешается - запрещается»
Если согласны с утверждением, то хором говорите «РАЗРЕШАЕТСЯ» и хлопаете в ладоши, а если не согласны, то надо присесть и сказать «ЗАПРЕЩАЕТСЯ»
Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго (запрещается)
С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить -
Это (разрешается).
Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают.
Это (запрещается).
Рисовать и петь учиться,
Если заболел - лечиться,
Это - (разрешается).
Этот трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа (запрещается).
Вместе дружно в мире жить,
с разными детьми дружить -
Это (разрешается).
Этот слабый горбит спину,
Перед сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго (запрещается).
А теперь поверим свои знания. (слайд 23) Будем работать в парах. Я предлагаю вам тест. Нужно найти правильный ответ на предложенный вопрос и поднять соответствующую карточку.
Тест
До какого возраста человек является ребенком? (слайд24)
До 7 лет
До 10 лет
До 14 лет
До 18 лет
С какого возраста дети имеют права? (слайд 25)
С рождения
С 5 лет
С 7 лет
С 14 лет
В каком документе записаны права детей? (слайд 26)
Декларация прав человека
Конституция РФ
Конвенция ООН о правах ребенка
Семейный кодекс
В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? (слайд 27)
В каких сказках литературные герои могут пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? (слайд 28)
В какой сказке герои пользуются правом на бесплатное медицинское обслуживание? (слайд 29)
В какой сказке нарушено право владеть своим имуществом?
(слайд 30)
Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием - назвали все права, о которых мы сегодня говорили.
Каждый ребёнок должен помнить, что права есть не только у него, но и у мам, пап, учителей, одноклассников, знакомых и незнакомых людей.
Уважай права других людей!
Давайте в заключении нашего классного часа послушаем очень хорошую песню.
(песня «Мы на свет родились»)
Елена Родионова
Классный час по правовому воспитанию для учащихся начальной школы «Я знаю о…»
Классный час по правовому воспитанию .
Тема : «Я знаю о … » .
Цели :
1. Познакомить учащихся с основным законом РФ, с некоторыми статьями, в которых записаны права , свободы, обязанности граждан; ознакомить с основным законом школы –Уставом ; правами и обязанностями учащихся .
2. Развивать умения воспринимать информацию , умения анализировать ситуацию, высказывать собственное мнение по предложенным темам.
3. Воспитывать гражданина правового общества , чувство патриотизма и любви к Родине.
Оборудование : книги «Конституция» , «Ты гражданин» , Г. Остер «Вредные советы» , иллюстрации сказок с заданиями, рисунок Карлсона.
Форма работы : фронтальная, работа в группах.
Ход занятия.
1. Орг. момент.
2. Вводное слово учителя.
Учитель : Сегодня классный час будет посвящён главному закону нашей страны-Конституции. Кто может объяснить, что такое закон? (ответы детей)
Закон-постановление государственной власти, общеобязательное правило для всех граждан Российской Федерации.
Ученики читают стихотворения :
1. Есть обязанности и права ,
Конституция их дала.
Все записаны они
Для людей и для страны.
2. Закон главный, закон важный –
Конституция страны.
Обязан подчиняться каждый,
Выполнять его должны.
3. Если кто-то без законов
Хочет жизнь свою прожить,
То его, конечно, надо
И лелеять, и хвалить.
Фотографию в газету
Поместить и подписать :
«Он советует законы
никогда не выполнять».
Целеполагание :
Прочитайте эпиграф к уроку. «Свобода заключается в праве делать все ,
что не вредит другим». (Матиас Клаудиус, немецкий поэт.)
Как вы понимаете эти слова?
Посмотрите на доску. Здесь записаны вопросы, на которые мы будем отвечать в течение урока.
Что такое «права человека ?»
Надо ли их знать?
Почему важно знать эти права ?
Работа над содержанием темы классного часа .
Сегодня в гости пришел знакомый герой сказки.
Отгадайте загадку и назовите его имя.
Он веселый и задорный - этот маленький крепыш.
Каждый вечер в своем доме ждет его малыш
Любит торты и варенье, у него на крыше дом.
Этот маленький проказник по прозванью КАРЛСОН.
Думаю, вы с удовольствием узнаете ещё одну историю об этом человечке.
«Однажды вечером, когда малыш остался один, за окном раздалось знакомое жужжание.
Карлсон!- радостно закричал он. - Привет!
Отпусти, ты меня задушишь!- сказал Карлсон с недовольным видом. -
Разве так встречают лучшего друга?
А как?- удивился Малыш.
Вот если бы ты пришёл ко мне после долгой разлуки в гости, я бы предложил тебе торт или варенье.
Но у нас нет торта,- растерянно проговорил Малыш. Но увидев, что
Карлсон собирается нажать кнопку и улететь, он радостно воскликнул :
Постой, кажется, ещё остались конфеты.
Давай, неси их сюда, а то я проголодался.
И вот Малыш и Карлсон сидят на подоконнике, разговаривают и уплетают
Послушай,- сказал Малыш, когда в пакетике осталась последняя конфета,-
а как мы её поделим?
Очень просто,- сказал Карлсон и съел эту конфету.
Нет, Малышу не было жаль этой конфеты, но ему казалось, что Карлсон
был не прав .
Ты не имел права съесть эту конфету , не поделившись со мной,- сказал
А если бы я предложил разделить её пополам, что бы ты ответил?- хитро
проговорил Карлсон.
Наверное, отдал бы всю конфету тебе.
Так чего же ты заговорил о каких-то правах ? И что это значит «права
человека?»
Не знаю ,- сказал Малыш. - Папа в таких случаях берёт словарь.
Тогда бери быстрей и читай!- заторопился Карлсон,- а то мне домой пора.
Вот что прочитал Малыш : «ПРАВА ЧЕЛОВЕКА- ЭТО ДАННАЯ ЧЕЛОВЕКУ С РОЖДЕНИЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ЧТО-НИБУТЬ ДЕЛАТЬ, НЕ ПРИЧИНЯЯ ВРЕД ДРУГИМ. ЭТА ВОЗМОЖНОСТЬ ОХРАНЯЕТСЯ ГОСУДАРСТВОМ, ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ ЗАКОНАМИ».
Малыша заинтересовала идея больше узнать о правах человека , и он
приготовил для Карлсона игру «Правовое лото » . Давайте присоединимся
к ним и изучим некоторые права . (работа в 3-х группах, каждой группе по 2 задания по сказкам) .
Игра «Правовое лото » (иллюстрации к сказкам с заданиями, брошюра «Конституции» ).
1. «Кот Леопольд и мыши. (ст. 17) - гарантия прав и свобод человека .
В РФ признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепринятым принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией. Основные права и свободы принадлежат каждому от рождения. Права и свободы одного человека не должны нарушать права и свободы другого человека.
2.«Колобок» . (ст. 20) .- право на жизнь .
Каждый имеет право на жизнь , и никто не вправе лишать человека её .
3.«Петух, кот и дрозд» (ст. 22) –право на свободу и личную
неприкосновенность.
Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность, арест,
Заключение под стражу и содержание под стражей допускаются только по судебному решению.
4.«Заячьи слёзы» (ст. 25) – неприкосновенность жилища.
Жилище неприкосновенно, никто не вправе проникать в жилище против
воли проживающих в нём лиц.
ст. 40- каждый имеет право на жилище , никто не может быть произвольно лишён жилища. Органы государственной власти поощряют жилищное строительcтво,
Создают условия для осуществления права на жилище .
5. «Золушка» (ст. 37) – право на труд и отдых .
Труд свободен, каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.
Принудительный труд запрещён.
Каждый имеет право на оплату своего труда.
Каждый имеет право на отдых , законом устанавливается и гарантируется
продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные дни,
оплачиваемый ежегодный отпуск.
6. «Айболит» (ст. 41) – право на охрану здоровья .
Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь, медицинская помощь в учреждениях здравоохранения оказывается гражданам бесплатно.
В РФ поощряется деятельность, способствующая укреплению здоровья человека, развитию физической культуры и спорта.
Физ. минута.
На зарядку становись и ни капли не ленись!
Руки вверх, руки вниз, - ещё раз повторись.
Влево, вправо поворот , а затем наоборот.
Здоровье в порядке? – Спасибо зарядке.
С кем, ребята, вы дружны? Знать об этом вы должны!
Солнце, воздух и вода –наши лучшие друзья!
Проведём игру «Доскажи словечко» . Я читаю начало пословицы о здоровье,
а кто её знает –или взрослый, или ребёнок - продолжает.
1. Болезнь входит пудами, …. а выходит золотниками.
2. Больному всё…. горько.
3. Больному и золотая кровать ….не поможет.
4. Держи голову в холоде, брюхо в голоде, а ноги в тепле :
…. проживешь сто лет на Земле.
5. Здоровому всё …здорово.
6. Здоровье ….всему голова.
7. Здоровье дороже…. денег.
8. Не годится на еду ….сердиться
9. Когда пьешь воду…. помни об источнике.
10. Дождик вымочит, …. а красное солнышко высушит.
11. Аппетит приходит… во время еды.
12. Здоров будешь –…. всего добудешь.
13. Крепок телом –…. богат делом.
14. Болен – лечись…. а здоров – берегись.
15. Лук –…. от семи недуг.
16. Лук и баня…. всё правят .
17. Холода не бойся…. по пояс мойся.
18. Береги нос в…. большой мороз.
19. Мороз не велик…. да стоять не велит.
20. Если бы знал, где упаду…. соломки бы подстелил
7. «Приключения Буратино» (ст. 43) .-право на образование . (задание для всех)
Каким правом не хотел воспользоваться Буратино ?
Каждый человек имеет право на образование , гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного , основного общего и среднего профессионального образования в государственных учреждениях.
Основное общее образование обязательно, родители или лица, их заменяющие,
обеспечивают получение детьми основного общего образования.
Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном учреждении.
Учитель : Вы – школьники , и у вас есть определенные права . В школе
есть Устав, в котором указываются права и обязанности администрации, учителей и учеников. (детям зачитываются права школьников )
1. Право на образование (бесплатное; свободный выбор учебного заведения, класса , языка обучения)
2. Право на уважительное , вежливое отношение к себе.
3. Право на отдых во время минутного перерыва на уроке, на перемене между уроками, между четвертями и по окончании учебного года.
4. Право на игру (младшие школьники ) в урочное время.
6. Право на удовлетворение своих потребностей по физической культуре и спорту.
7. Право участвовать в работе органов самоуправления .
8. Право на защиту через органы самоуправления школы , актива класса , классного руководителя , администрацию школы , родителей, органы образования, защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для получения здоровья школьника или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью –физическому, умственному, духовному.
9. Право на отдых , право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях.
10. Право посещать дополнительно факультативные и иные занятия.
11. Право заниматься по индивидуальному учебному плану.
Ученик читает стихотворение :
Если был бы я министром всех начальносредних школ ,
Я бы в школе очень быстро отменил оценку «1» ,
К своему распоряженью приписал бы я слова,
Что ещё уничтоженью подлежит оценка «2» .
А потом, подумав ночку, от зари и до зари,
Я б велел без проволочек упразднить оценку «3» .
Чтоб ученье не в мученье, чтобы мам не огорчать,
Чтоб учиться с наслажденьем на «4» и «5» .
Ребята, а что нужно делать, чтобы в дневнике не появлялись оценки
«1,2,3» ? (Высказывания детей) .
Детям зачитываются «Обязанности школьников » .
1. Уважать учителей, ценить их стремление передавать свои знания воспитанникам .
3. Говорить правду в лицо .
4. Ставить перед собой твёрдые цели, признавать ошибки свои и своих товарищей.
5. Уважать общество, бороться с жестокостью, ложью.
6. Беречь здоровье, закаляться.
8. Участвовать в общественной жизни школы .
9. Беречь школьное имущество .
10. Быть активным участником школьного самоуправления .
11. Не нарушать общественный порядок.
В семье, дома у вас тоже есть свои обязанности. Какие?
Послушайте стихотворение : напоминает оно вам что-то?
Я в своей родной квартире как на службе строевой
Командир на командире, я один здесь рядовой.
Всем я должен подчиняться, по приказу одеваться,
По приказу умываться.
Ровно заправлять кровать , по команде есть садиться,
По режиму спать ложиться, по будильнику вставать.
Теперь вам ясно, почему начал огрызаться я ?
Конец терпенью моему –ДЕ-МО-БИ-ЛИ-ЗА-ЦИЯ!
Что нужно делать, чтобы не жить по приказу?
Учитель читает «Вредные советы» Г. Остера. (обсуждение)
-Учитель : В семье часто родители нарушают права ребёнка - право на
собственное мнение, на личные интересы и т. д. А во многих странах
Генеральная Ассамблея Организации Объединённых Наций приняла Конвенцию о правах ребёнка , её сразу же подписала 61 страна. Россия вошла в состав этих стран.
«Что такое Конвенция?» - спросите вы. Конвенция –это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал. Цель «Конвенции о правах ребёнка » - защита ребёнка и информирование его о правах . Этой теме мы посвятим один из следующих классных часов .
Наш классный час закончим небольшой песенкой. (мотив песни «Голубой вагон» ).
Правовой всеобуч наш кончается
Изучили дружно мы закон.
Основной закон наш – Конституцию,
Чтоб на страже прав всегда был он .
Припев : Каждому, каждому нужно
Знать все права
А пожелать хотим всем
Мы лишь добра.
ИТОГ УРОКА.
Как называется закон, по которому мы живём?
Какие права мы изучили ?
ДЕТИ : «ВОТ УРОК КОНЧАЕТСЯ,
ВСЕМ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ,
А ГОСТЯМ МЫ ГОВОРИМ – ДО СВИДАНИЯ!».
Задания :
1. Вспомните персонажей мультфильма.
- Правильно ли поступали мышата ? Обсудите их поведение.
2. Попробуйте продолжить предложение :
«Права и свободы отдельного человека не должны нарушать…»
Что-то я стара стала –не слышу твоей песенки, - говорит лиса.
Сядь ко мне на нос и спой снова.
Только сел Колобок Лисе на нос, она его и съела.
Задания :
1. Вспомните название сказки.
Что думаете о характере лисы?
Как она поступила с Колобком?
Имела ли она на это право ?
Почему вы так думаете?
2. Попробуйте продолжить предложение :
«Каждый человек имеет право на … .»
Несёт меня лиса за дальние леса!
Кот и дрозд помогите, от злодейки освободите!
Задания :
1. Вспомните название сказки.
Как вы думаете, правильно ли поступала лиса ?
Чего она хотела лишить петушка?
2. Попробуйте продолжить предложение :
«Каждый человек имеет право на … »
Задания :
1. Вспомните название сказки.
Какая беда случилась с зайчиком?
-Права ли была лиса ?
2. Попробуйте продолжить предложение :
«Каждый человек имеет право на … »
Бедную падчерицу заставляли делать всю самую грязную и тяжёлую работу. С раннего и до позднего вечера трудилась бедная девушка.
1. Вспомни название сказки.
Как звали главную героиню?
Почему ей дали такое имя?
Как вы думаете, каково ей было после тяжёлой работы?
2. Попробуйте продолжить предложение :
«Каждый человек имеет право на … »
Добрый доктор Айболит всех излечит, исцелит.
Приходи к нему лечиться и корова, и волчица,
И жучок, и паучок, и медведица.
Задания :
Какая профессия была у Айболита?
К кому обращаетесь вы, почувствовав боль?
Попробуйте продолжить предложение :
«Каждый человек имеет право на … »
Каким правом не воспользовался Буратино ?
Продолжите предложение :
«Каждый имеет право на… »
Познакомить детей с их правами, закрепленными в Конвенции о правах ребенка.
Задачи классного часа:
1. Познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка, научить применять их в жизни.
2. Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
3. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.
4. Воспитывать уважение к другим людям.
Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, фотовыставка, книжная выставка, выставка детских рисунков и сочинений, иллюстрации знаков разрешающих и запрещающих, детские ноутбуки.
Ход классного часа
I. Вступительное слово учителя
Учитель: Добрый день, дорогие ребята и уважаемы гости. Наш сегодняшний классный час посвящен важной проблеме современного общества - правам, которыми обладает каждый человек. Но прежде, чем мы начнем серьезный разговор, предлагаю настроиться на коллективную работу в парах и создать друг другу хорошее настроение - пожмите друг другу руки.
II. Знакомство детей с их правами и обязанностями
Учитель: Тема нашего классного часа: «Имею право на права». Прошу всех ребят подойти ко мне. Ребята, скажите, как называется планета, на которой мы живем?
Дети: Земля.
Учитель: А что является моделью планеты Земля?
Дети: Глобус.
Учитель: Посмотрите на глобус, как много на нем разных стран и государств. А как называется страна, в которой мы живем?
Дети: Россия.
Учитель: Как называют людей, живущих в нашей стране?
Дети: Россияне.
Учитель: Наше государство очень богатое и большое, посмотрите на карту России, назовите столицу нашей родины. Какую огромную территорию занимает наше государство. А богато наше государство, прежде всего своими людьми.
Наше государство многонациональное, здесь живут люди разных национальностей, они имеют разный цвет кожи, цвет волос и глаз, они исповедуют разную религию. А помогают им жить мирно правила, которые люди придумали для себя сами.
Учитель: Какие правила вы знаете?
Ответы детей.
Учитель: Люди по-разному поступают и действуют, но мы должны учит оценивать поступки других и свои поступки, а помогут нам в этом правила - законы. В каждом государстве свои законы, но все они служат для того, чтобы человеку жилось лучше. В них говориться о том, что человек должен делать, а чего делать нельзя. Все эти законы помещены в специальные книги-сборники документов. Я предлагаю всем детям сесть на свои места и продолжить знакомство с данными документами.
1 ученик:
Первый документ, о котором я вам расскажу - «Декларация прав человека».
Слово «декларация» означает заявление. Те государства, которые подписали декларацию, живут по тем законам, что в ней написаны. В этом документе написано, что каждый человек имеет право на труд, отдых, образование.
2 ученик:
Каждый человек имеет право на жизнь, свободу, какой бы расы и национальности он ни был; человек имеет право на выбор религии. Дети не могут защитить сами себя, поэтому многие страны и наша Россия подписали «Конвенцию о правах ребенка». Конвенция - договор, т.е. несколько стран договорились защищать права детей и решили, что:
Ученики зачитывают права детей:
- каждый ребенок имеет право на имя и гражданство;
- дети имеют право жить с родителями;
- дети имеют право на медицинскую помощь;
- дети имеют право на обучение;
- дети имеют право на отдых;
- дети имеют право на охрану и защиту.
1 ученик:
Права ребенку надо знать.
Не только знать, но соблюдать.
2 ученик:
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.
Дети садятся за парты.
III. Игра «Разрешается - запрещается»
Для детей эти права изображены на знаках - разрешающих или запрещающих (они похожи на дорожные знаки)
Учитель: Предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается - запрещается». Сейчас мои помощники будут рассказывать вам о каком-то праве, а вы, ребята, будете находить соответствующий знак, располагать его в нужную колонку и отвечать: разрешается или запрещается.
Посмотри на этот знак:
Человек поднял флаг.
Слушать мнение ребенка (разрешается).Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго (запрещается)С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить -
Это (разрешается).Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают.
Это (запрещается).Рисовать и петь учиться,
Если заболел - лечиться,
Это - (разрешается).Этот трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа (запрещается).Вместе дружно в мире жить,
с разными детьми дружить -
Это (разрешается).Этот слабый горбит спину,
Перед сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго (запрещается).
Учитель: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием - назвали все права, о которых мы сегодня говорили.
Учитель: На последний знак, ребята, обратите особое внимание. В Декларации о правах человека есть стастья 5, где говорится: «Никто не может быть подвергнут жесткому, бесчеловечному отношению». Как вы себе представляете жесткого, бесчеловечного человека? Какие черты лица у него? Как он себя ведет? Нарисуйте лицо такого человека.
Учитель: Ребята, а как вы понимаете такую пословицу: «Злой не верит, что есть добрые люди». А как вы представляете себе доброго человека? Составим словесный портрет. Нарисуем такого человека на бумаге.
Учитель: Ребята, а как вы понимаете такую пословицу: «Доброе слово лечит, а худое - калечит».
Ответы детей.
Учитель: Ребята, а как вы думаете, каких людей больше среди нас, злых или добрых?
Ответы детей.
Учитель: В каждом из вас, ребята, есть маленькая частичка доброты - как маленькое солнышко. Добрый человек тот, кто любит людей, помогает им. С таким человеком хорошо везде. Любовь доброго человека, помощь его согревает как нежное весеннее солнышко. Поэтому давайте портрет доброго человека положим на середину парты, а злого - уберем.
IV. Обязанности
Учитель: C правами у нас, как я погляжу, все в порядке. А теперь давайте поговорим об обязанностях. А обязанности у вас есть?
Ответы детей.
Учитель: Главный закон нашей страны называется «Конституция Российской Федерации». Вот в ней-то об обязанностях и написано. А вот какие у вас есть обязанности, вы сейчас запишите на бумаге.
Работа в парах.
Учитель: А теперь зачитаем самые важные обязанности, которые внесены в Конституцию РФ:
- Соблюдать законы.
- Охранять природу.
- Защищать отечество.
- Заботиться о родителях.
- Получить образование.
Сценка «Про Петю». Ребятам необходимо посмотреть внимательно и найти ошибки в поведении членов семьи.
В комнате собралась почти вся семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.
Сын: Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть (садится за стол, начинает есть ).
Мама: С грязными руками за стол?! Помой руки!
Сын: Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребенка знакомились!
Бабушка: Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.
Сын: Бабуль, не имеешь право эксплуатировать ребенка (встает из-за стола ). Спасибо, я так наелся.
Мама: Помой посуду, сынок.
Сын: Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор ).
Отец: Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!
Сын: Это проявление жестокости. Папа!
V. Проверочный тест «Занимательное правоведение» (приложение).
Учитель: Ребята, сейчас мы отправимся с вами в очень интересное путешествие. Под названием «Занимательное правоведение». Давайте закрепим, как вы поняли, что такое права и что такое обязанности, как вы умеете их разграничивать.
Работа в парах на детских ноутбуках.
VI. Обобщение
Учитель: Ребята, каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?
Дети: Право на образование.
Учитель: Правильно, это право позволило вам познакомиться с правами ребенка. А книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги, в них вы найдете полезные советы, в том числе о том, как защитить свои права.
Учитель: В заключение нашего классного часа я прошу выйти всех ребят на сцену.
1 ученик
Как хорошо, что есть права!
Закон нас строго защищает.
И в нем важны нам все права,
Они великой силой обладают.
2 ученик
Чтоб нас никто не мог побить,
Украсть, унизить и обидеть.
3 ученик
Не отнимешь у ребенка
Права вечного на отдых,
Есть в Конвенции об этом
Специальная статья.
4 ученик
Папа, мама, ты и я -
Называется «Семья».
И для нас Семейный Кодекс
Выпускается, друзья!
Песня «Мир ребенка».
Авторы: Лариса Юрисовна Хусаинова, учитель начальных классов поселка Калья, города Североуральска Свердловской области, стаж работы по специальности - 1 год; Евгения Михайловна Тютрюмова, учитель начальных классов 1 квалификационной категории поселка Калья, города Североуральска Свердловской области, стаж работы по специальности - 23 года. (Кальиночка)
Проверочные задания «Занимательное правоведение»
